MOVILIDAD EN ISLANDIA; JUEVES 14 DE JULIO

La primera sesión del curso estuvo dedicada a diversas técnicas de "storytelling" o cuentacuentos, como una forma de estimular el interés por la lectura a la vez que se adquiere vocabulario y estructuras gramaticales. Una vez más, Sarah puso a todas las participantes en el lugar de sus estudiantes para poner en práctica diferentes actividades.

En la segunda sesión del curso llegó la ocasión de compartir buenas prácticas con los compañeros y compañeras de otros países. Se realizaron diferentes actividades todas ellas muy interesantes y novedosas y que podrán ser llevadas a las aulas de nuestro centro.

Por la tarde nuestras compañeras tuvieron oportunidad de disfrutar de una de las piscinas de agua caliente de la ciudad, la de, la de Laugardalur.

 MOVILIDAD EN ISLANDIA: MIÉRCOLES, 13 DE JULIO

Pepa y Toñi visitaron Mosfellabaer, cerca de Reikjavik, donde tuvieron oportunidad de visitar una "working school". Uno de los responsables del centro les explicó en que consiste este programa que lleva décadas realizándose en Islandia. Algunos centros educativos permanecen abiertos en verano y ofrecen la posibilidad de que los estudiantes de 13 a 18 años que lo soliciten puedan trabajar en ese centro durante algunas semanas de sus vacaciones de verano. Los estudiantes islandeses tienen tres meses de vacaciones y pueden trabajar en estos centros hasta un máximo de seis semanas. Principalmente hacen trabajos de limpieza, jardinería o pintura. Trabajan entre 3 a 7 horas, dependiendo de su edad, y reciben un sueldo que también varía en función de su edad y puede ser entre 6 y 10€ la hora. En el momento de la visita había algunos estudiantes pintando unas vallas y otros cortando el césped del campo de fútbol del centro. 

A continuación, Pepa y Toñi siguieron con un tour por el Círculo Dorado visitando varios lugares emblemáticos de la isla. La primera parada fue el Parque natural de Thingvellin, donde se encuentra la separación entre las dos placas tectónicas, la euroasiática y la americana y el lugar donde se celebraron los primeros parlamentos islandeses tras el asentamiento vikingo en el siglo X. En la segunda parada tuvieron oportunidad de ver un geiser en acción, expulsando agua y vapor y visitar el "geysir" del cual todos los geisers tomaron el nombre, pero que en la actualidad no está muy activo. Continuaron hacia la cascada de Gullfoss, una impresionante caída de agua a dos niveles y para finalizar el tour pasearon alrededor del cráter de un volcán que tiene un pequeño lago en su interior. 

Durante todo el día pudieron disfrutar del espectacular paisaje de la isla con sus campos de lava cubiertos de musgo, sus montañas e incluso vistas al glaciar Langjokull. 

Después del tour y ya en Reikjiavik llegó el momento de la degustación de productos típicos de los diferentes países y zonas de los participantes en el curso. Smart Teachers Play More pidió a los participantes en las semanas previas que llevaran productos típicos de cada zona y Pepa y Toñi llevaron paté de perdiz de La Carolina y aceite de oliva virgen extra. Fue una velada estupenda para conocer con más profundidad la gastronomía de diferentes partes de Europa y la participación fue excepcional. Sarah, Kristin y Cristina amenizaron la noche con juegos musicales que pusieron a todo el mundo a cantar y bailar.

 MOVILIDAD EN ISLANDIA: MARTES 11 DE JULIO

El martes Pepa y Toñi estuvieron practicando nuevas técnicas de relajación y mindfulness con Sara para comenzar la sesión. A continuación, Sarah introdujo "travel modes" o formas de movimiento para incluir en las actividades y trabajaron en grupos las actividades con diferentes pruebas o "stations". Una vez más los participantes del curso realizaron las actividades como lo harían sus alumnos y alumnas y al finalizar pusieron en común distintas formas de adaptar las actividades a diferentes asignaturas y diferentes niveles.  Para terminar Sarah propuso una actividad de lectura comprensiva en grupos incluyendo diferentes "stations" y diferentes "travel modes". El resultado fue una actividad muy dinámica, motivadora y diferente para el alumnado.

                                       

Por la tarde nuestras compañeras tuvieron oportunidad de conocer y disfrutar la Blue Lagoon o Laguna Azul. De camino a la laguna conocieron algo más de la realidad de Islandia. El 100% de la energía del país viene de energías renovables: hidroeléctrica, eólica y geotermal. Las plantas geotermales proveen de calefacción y agua caliente a la mayoría de los edificios de Islandia. 

La mayor parte del agua caliente proviene de manantiales calientes geotermales así que se calienta naturalmente. El agua fría viene de los manantiales de las montañas y es filtrado por la lava y llega a los usuarios sin aditivos como el cloro o el fluoruro. El agua islandesa está entre las más puras del mundo y se puede beber directamente del grifo. Es cierto que el agua caliente huele a azufre debido a su origen geotermal, pero es un agua excelente para el baño. Ese agua caliente proveniente de la energía geotermal se puede disfrutar en las numerosas piscinas de agua caliente, algunas naturales, que hay en numerosos lugares de la isla.

 

La Blue Lagoon es un ejemplo de esas piscinas de aguas termales en medio de un campo de lava con un intenso color azul por la cantidad de sílice de sus aguas.

 

MOVILIDAD A ISLANDIA: Curso de formación del 10 al 16 de julio.

Nuestra aventura Erasmus nos lleva ahora a Islandia, un país increíble, con un pasado
histórico emocionante lleno de sagas, trolls y vikingos. Nos ha sobrecogido el magnífico
paisaje, casi tundra, con lagos, géiseres, volcanes, campos de lava y extensos valles. 

Toñi y Pepa están haciendo el curso “INSPIRING YOUNG LANGUAGE LEARNERS”
organizado por Smart Teachers Play More (STPM) donde están aprendiendo
metodologías que utilizan el movimiento en el aula, storytelling, juegos para enseñar
gramática, vocabulario y mejorar la comunicación. También, están aprendiendo técnicas
básicas de relajación para aplicarlas en el aula y el uso del reciclaje para elaborar
materiales educativos sostenibles.
 
Durante el primer día se realizaron actividades del tipo ice breakers (romper el hielo)
para conocer a los diferentes participantes en el curso que provienen de países
como Francia, Rumanía, Italia, Alemania, Finlandia, Eslovenia o República Checa.
Sarah, una de las  profesoras del equipo STPM introdujo la parte más teórica,
presentando la metodología STPM como un modo de pensar y enseñar que
combina objetivos académicos, sociales y personales con movimiento, juegos
y actividades sensoriales, que estimulan diferentes sentidos.  Todo intercalado
con actividades prácticas que pusieron al profesorado en la piel de sus alumnos.
Se prestó atención a los diferentes tipos de aprendizaje centrándose en esta ocasión
en el auditivo y kinestésico (con movimiento). En las actividades realizadas siempre
se introducía algún tipo de movimiento para hacer la actividad más dinámica y
demostrar que el movimiento mejora la comprensión y la retención de lo que se está
aprendiendo. En algunas de las actividades se introdujeron vocabulario sobre la geografía
islandesa como foss (cascada) o geysir (geiser), y que encontrarían en muchos de los
nombres de lugares que los participantes visitarían después. Algunas de estas
actividades se realizaron en el exterior ya que ese contacto con el medio natural
favorece las habilidades sociales y comunicativas.

Sarah presentó una forma sostenible de elaborar material para la clase que consiste en
usar el cartón de las cajas de embalaje para reducir el uso de papel y de plástico o
de pequeñas pizarras blancas que se pueden reutilizar en innumerables ocasiones. 
Para finalizar la mañana y aprovechando la buena temperatura, Sarah introdujo
algunas técnicas de relajación y mindfulness para realizar tanto con el alumnado
como con el profesorado. 

Después del almuerzo del primer día se realizó una visita guiada a Reikjiavik en el que
se visitaron los lugares más importantes de la ciudad a la vez que se introducían
aspectos de la cultura y la historia de Islandia.

       

   

 

 

MOVILIDAD A PORTUGAL

Como ya sabéis hemos estado durante esta semana en Portugal, en Ferreira do Alentejo, haciendo una movilidad Erasmus+ de enseñanza y observación. Nuestros anfitriones nos han permitido aprender sobre el sistema portugués de educación, su peculiar organización y cómo trabajan con alumnado de necesidades especiales, por lo cual les estamos muy agradecidas. Hemos estado en las escuelas primaria y secundaria de la localidad que están integradas en la agrupación de escuelas, hemos trabajado con el alumnado de 8 a 18 años. La experiencia ha sido, cuanto menos, muy interesante y sumamente enriquecedora, traemos un montón de ideas para aplicar en nuestras aulas y en nuestra organización. Carolina dio unas clases de Educación Física al alumnado de 9 y 14 años y Pepa hizo observación en las aulas de DAC, química, etc.

Hemos visitado también otras localidades y nos hemos sorprendido con los cultivos de olivar (y su modo de explotación) y de uva y cómo estas empresas tienen que ver en el desarrollo de las poblaciones de los alrededores. Agradecemos a estas empresas el que nos acogieran y nos explicaran su labor.

Hemos visitado también la cercana localidad de Beja donde conocimos por fin a Marta Melo, la profesora que nos puso en contacto con la agrupación de escuelas.

Os dejo unas imágenes que son un resumen de todo ello  y queremos agradecer, especialmente, a Teresa Salgado (Directora) y a María José Reis (Jefa del Departamento de Necesidades Especiales) su dedicación, su acompañamiento y su amabilidad que han hecho de esta experiencia inolvidable.

 

MOVILIDAD A PORTUGAL

 Estamos en nuestra segunda movilidad de enseñanza y observación y esta vez nuestra andadura nos lleva al país vecino: Portugal, en concreto al pequeño pueblo de Ferreira do Alentejo. El nombre lo podríamos traducir como "la herrera del Alentejo" y es que esta zona se dedicó desde tiempos inmemoriales a las extracción del hierro y la fabricación de carbón. 

Nos han recibido en Agrupamento de Escolas de Ferreira do Alentejo donde se imparte enseñanza a niños y niñas desde los 9 hasta los 18 años. Hoy hemos conocido la escuela de manos de María José (Jefa del Departamento de Necesidades Especiales) y de Madalena Salgado (Directora del centro). Hemos tenido la suerte de asistir a una clase de "DAC" que une matemáticas y ciencias naturales con niños de 11 años, se trata de clases prácticas donde los alumnos/as llevan a cabo diferentes experimentos. 

Más tarde hemos ido al Museo Municipal de Ferreira donde nos han explicado las diferentes exposiciones y usos que hacen del museo (vestigios arqueológicos del neolítico, del periodo romano y también el interesante de paso de Michel Giacometti por esta tierra ya que gracias a él se han conservado cantos típicos del área). Además hemos visitado el área de arte sacro de Ferreira que está situado en una iglesia de la Misericordia.

En el mismo edificio del museo se encuentra la biblioteca municipal, nos ha guiado en su visita la directora, Armanda Salgado, que nos ha explicado el ambicioso proyecto de difusión de la cultura que tienen entre manos y nos ha enseñado los diferentes espacios con que cuenta esta fantástica biblioteca. Hemos terminado realmente maravilladas con las excelentes ideas y trabajo de este grupo de profesionales.